Juegos Didácticos

Piaget (1966) presenta el desarrollo del juego en la vida del niño identificando tres maneras
sucesivas del juego:

• Juegos prácticos: corresponde la etapa senso-motora. Comprende desde los 6 a los 18
meses y consiste en la repetición de secuencias bien establecidas de acciones, sin
propósito alguno, sólo por el hecho de sentir placer al dominio de esas destrezas motoras.
En la medida en que estas acciones empiezan a tener un propósito, los juegos prácticos se
transforman en juegos simbólicos.

• Juegos simbólicos: corresponde a la etapa pre-operacional. Comprende desde los 2 años
aproximadamente. Son aquellos en los que el niño disfruta de imitar acciones de la vida
diaria, como comer, bañarse, hablar por teléfono, entre otros.
A través de estos juegos se desarrolla la representación, la asociación, el lenguaje, la
socialización y sirve de medio para canalizar emociones. Hacia los cuatro años
aproximadamente el juego simbólico comienza a hacerse menos frecuente, esto ocurre en
la medida en que el niño se integre a un ambiente real.

• Juego de reglas: corresponde a la etapa de operaciones concretas. Comprende desde los 6 a
11 años aproximadamente. Esta forma de juegos es más colectiva y está constituida por
reglas establecidas o espontáneamente determinadas que se realizan con dos o más
personas.